幼儿教师和游戏相关的教学技能包括:游戏指导的技能、游戏的技能、游戏教学的技能、游戏设计的技能。

幼儿教师应具备哪些游戏能力如下：

幼儿教师需要具备教学规划的能力、观察力、创造能力以及把握全局的能力等。

1.具有制定有序教学规划的基础能力。首先幼师要具有制定游戏的能力，提前制定一套完善的游戏规划，结合具体的目标配置不同的环节，思考到幼儿特点化特征。

2.高超的观察力，这是幼儿教师需要具备的基础能力其中一个。在参和游戏的时候，幼师要观察幼儿的一举一动，接着进行记录，为之后的游戏优化调整提供充足依据。

3.创造能力，这是全部幼儿教师都要具备的游戏能力。在游戏开展经过中要学会创造，比如可以运用更先进的设备。

4.合理介入能力，游戏属于幼儿自主性的一种活动主题，然而幼师也要学会合理介入，进行证券指导。

5.把握全局的能力，幼师要学会把握全局，指导游戏的顺利开展。

幼儿教师需要具备上面这些基础的游戏能力，才能指导课堂游戏的有序开展，让更多幼儿爱上游戏。

二、教师怎样通过参和游戏对幼儿的人物游戏进行指导

教师通过参和游戏对幼儿的人物游戏进行指导，可以促进幼儿的社交能力、语言表达能力和创新力等多方面的进步。下面是具体的指导方式：

观察幼儿的游戏：教师首先要观察幼儿的游戏，了解幼儿在游戏中扮演啥子人物、运用啥子语言和道具等，以及幼儿之间探讨的方法和互动的情况。

参和幼儿的游戏：教师可以通过扮演人物、运用道具和参和幼儿的对话等方法，积极参和幼儿的游戏，以便更好地领会幼儿的思考和行为方法。

引导幼儿的游戏：在游戏经过中，教师可以适时地引导幼儿的人物扮演，比如提供新的情境、人物或道具，让幼儿尝试不同的人物扮演，从而促进幼儿的创新力和想象力的进步。

提供反馈和指导：在游戏结束后，教师可以和幼儿一起回顾游戏经过，提供反馈和指导，帮助幼儿发现游戏中的难题和不足之处，引导幼儿领会和运用游戏中的经验和姿势。

通过参和幼儿的人物游戏并进行指导，教师可以在游戏中发挥积极的引导影响，促进幼儿多方面的进步，同时也可以营造良好的游戏气氛，增强幼儿的游戏兴趣和趣味，进步幼儿的进修效果。

三、幼儿园自主游戏的培训内容有哪些

幼儿园自主游戏培训内容：尝试游戏、解读游戏。

1、尝试游戏

翻开尘封的记忆，让大家盘点一起曾经追过的游戏。

2、解读游戏

（1）以你教师的专业性说说，在那时的游戏里你看到了啥子？

（2）看现在孩子们的游戏，你又看到了啥子？

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以高兴和满足为目的，自在选择、自主开展、自发探讨的积极主动的活动主题经过，这一经过也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自在表现，积极性、主动性、创新性充分发挥和人格建构的经过。

自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的进行和结束都应该由幼儿自己来确定，教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。

幼儿园自主游戏培训目标：

1、从自身出发尝试游戏活动主题，从专业出发解读游戏活动主题。

2、通过学说的进修，帮助教师梳理自主游戏的含义和特征，以及在开展经过中需要处理的几对关系和关注点。

3、从头审视大家为幼儿提供的自主游戏，从环境的准备入手逐步完善自主区域游戏。