一、适合低年级学生玩的课堂游戏有哪些

第一种游戏名称：开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围相对广，所做准备也相对简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但相对适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片。

操作经过：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小兄弟，大家一起来开小火车，看哪一列火车最先开到大家首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的进修兴趣。

（3）举例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示壹个生字，接着让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个兄弟。谁说错了，火车就停下。

师：何者修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理，修理好了继续开。

第二种游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作经过：（1）导语：大家一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，进步学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好进修习性。

第三种游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入壹个红色的爆竹筒内。

操作经过：师：老师这里有壹个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生：节日到，放鞭炮。啥子炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时刻，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第四种游戏名称：猜猜猜

适用范围：（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作经过：1、师：提出标准，如：看看我的口，猜猜我发的是啥子音？老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪壹个字？

3、师：小兄弟们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有壹个谜语，请你来猜一猜是大家学过的哪壹个字？

第五种游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略制度，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作经过：师出示标调有错误的音节。

师：在这些音节中藏着壹个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把难题找出来。

生：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，难题在哪里里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第六种游戏名称：逛超市

游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行集合，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员。

游戏操作经过：导语：小兄弟，超市里的物品真多啊，让大家去每个柜台逛一逛吧。

生：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”

1、学生以小组为单位自在选择超市的壹个柜台进行游戏。游戏标准同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料。此时，超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),接着四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获取奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数集合，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏可以体系检查反馈小兄弟课外进修认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方法感受到了合作进修的趣味和强烈的集体觉悟。

第七种游戏名称：摘果子

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读壹个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回壹个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，教师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作经过：以第二种游戏形式为例。

师：秋季到，果子熟，谁来摘个大果子。

生：我来摘个大果子。

师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

二、进修方式的小游戏~~~

游戏进修法，是通过娱乐、益智性的游戏进修，把每壹个游戏都当做一次进修，在游戏中学到姿势，通过游戏的形式来达到进修的目的，进修和游戏同步进行。

进修不只是在书桌边死记硬背，如果为了进修而把自己的脑子累坏了而且还没有啥子效果，不仅是令学生痛苦的事，而且也没有达到进修的目的。现代教学的理念告知大家，在游戏中同样可以获取姿势。

在阳光小学一年级教室里，小学生们正开心地笑着，跑着，原来老师正带领同学们做游戏呢。这是一堂数学课，游戏的名字叫“找兄弟”。老师讲课花去一半的时刻，剩下的时刻用来巩固对课堂姿势的掌握。张老师发给每个小学生一张卡片，上面的数字是不同的。

由壹个学生首先亮出自己的卡片：5+6，我的兄弟在哪里里？

很快就会有壹个小学生站起来：你的兄弟在这里，8+3

紧接着又壹个学生站起来：你的兄弟在这里，4+7

短暂的停顿后，又有人站起来：我也是你的兄弟，10+1

我是不是只有三个兄弟呢？看到没人再站起来，开始站起来的学生发问。

张老师：同学们仔细看看自己手中的卡片，看好结局是不是5+6的兄弟。

听到老师的话，有些同学受到了启发，原来标准的是结局。

我也是你的兄弟，16-5

我也是你的兄弟，20-9

……

就这样一直持续下去，直到把5+6的兄弟全部找出来为止。

在下课之前，张老师说：15-7，我的兄弟在哪里里？

全班同学互相看看手中的卡片，并没有发现结局相同的卡片。张老师说：其实，张老师的兄弟很多，只要你能说出得数是8的算式，你就是张老师的兄弟。这一下，同学们七嘴八舌地说开了：9-1，3+5，6+2，13-5……看学生们众说纷纭，张老师趁机说：好吧，大家回去把运算结局是8的算式都写出来，记下数字要限制在20以内，明天我要看同学们的战果怎样。这节课就到这里，同学们休息一下。

这个“找兄弟”的游戏，不仅锻炼了同学们的对于数字之间相加的掌握情况，还加速了同学们对于减法的练习。小学生们都喜爱这样的游戏，而不喜爱壹个人干巴巴的在那里计算。

在语文课上，杨老师也习性用卡片来检查学生们对字词的掌握。她的游戏叫“排队组字”。由杨老师把壹个字或多少字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，全体学生认读和评议。“胡”可以分为“古”和“月”两个独体字，而“胳”可以分为“月”和“各”，当持有卡片“月”的同学上台时，就会有两个同学去和他进行组合，从而形成两个字形、字义都各不相同的字。杨老师还经常做“抢卡片”的游戏，她把许多卡片放在黑板槽里，指名2～3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。这样的游戏常常让同学们壹个个摩拳擦掌，热诚高涨地去争夺常胜将军的位置。每次同学们都是玩得不亦乐乎。

某天下午，阳明路百汇小学刘老师进行学期汇报课。在两点钟时，刘老师把欢乐流动课堂带进了205班的教室。课堂在一片欢声笑语中开始了，刘老师邀请小学生们参与他精心设计的小组比赛拼句子和找错误、YESORNO问答、猜词等游戏，在游戏中渗透着各种语文姿势，包括生字生词、词语组合、形体表演等，小学生们都显示出了极大的兴趣和高度的配合热诚。课堂在一段轻快的歌声中圆满结束。

受到教师“游戏”形式的影响，很多小学生在家里也开始跟自己的父母做这种游戏。他们自己制作精致的卡片，并涂上不同颜色的数字或汉字，接着分给爸爸母亲，等到一声“开始”令下，全家人开始在桌子上找自己要的卡片，很多小学生的家长最后居然都是排在孩子的后面。这不仅进步了小学生自己的动手能力，还训练了自己的反应能力和肢体的灵活性。作为家长，不但亲自参和了孩子的游戏，也亲眼见识了孩子的成绩。

游戏的形式是多种多样的。三年级的于思佳就经常跟自己的爸爸母亲做猜谜游戏。每次进修了新的生字，她就回到家和爸爸母亲猜字谜。如，“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋（思）”，“日”字加一笔是啥子，这个答案就很多了，像甲、白、目、田、申……这也是对所学生字的壹个回忆记忆。在识字经过中，如果原原本本地记忆和练习，小学生都没有多大兴趣，而采用猜字谜的形式就不一样了，这本身就是一次智力展示机会，小学生年纪小，好胜心强，以此可以锻炼思索能力。

在承继学校，小学生们的进修方式就是跟游戏紧密联系在一起的。教师把全班同学分为若干个六人小组，以小组为单位，通过玩卡片、猜谜语、“词语接龙”、“抽大奖”、“争当小老师”等游戏形式，让学生在高兴中识字；在生活操作中放开学数学，教师把姿势点设计成化解日常生活的场景，通过“小商店”、“小银行”、“量身高”等教学设计，让学生联系生活中的事物，在社会上作一些简单的“调查”，增加学生进修的兴趣；二年级的语文课以课文为兴趣点，鼓励学生通过阅读课外书、上网的方法收集有关资料帮助领会课文，拓宽姿势面，学生在课堂上可以畅所欲言，和同学探讨姿势，发表个人见解。在课堂上，学生成了真正的主人，有自我表现的机会，加上教师适当的引导和点评，学生学得轻松，有成就感。一年级的学生通过游戏的形式，一年内就轻松地认识了2000个生字，开始进行大量的阅读，并养成了写日记的习性。随着这个习性的养成，小学生的作文已经上升了壹个很高的层次，甚至超越了一些高年级的学生。这实在一个值得借鉴的进修方式。

除了这些传统意义上的互动游戏外，现代科技的进步还给大家带来了网络游戏。其实网络小编认为是一个高科技的产物，对大家的进修帮助是很大的。字母大战，测试大家的反映能力。如：火箭上有对应的字母，只要在键盘上按一下火箭上的字母，火箭就会爆炸。小鸭子敲字母，如：鼠标点击让小鸭子敲地，地上会长出字母来，同时小鸭子要躲开炸弹哦。连连看，就是把英文单词和实物联系起来，也就是考验单词的记忆能力。这些都是大家小学生自己可以在家里做的游戏。

还有壹个简便的方式增加大家小学生的姿势。在大家的生活环境中，每天都可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。小学生结伴买物品时也可以用游戏的方法。张丽、刘洋在小区附近的超市买物品时，总是比赛看谁先找到诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉……这些字他们还没有学过，可是在生活中他们已经认识了。当老师在黑板上写下壹个新生字而自己认识的时候，大家是多么兴奋啊！在家长和老师的引导下，有的小学生将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图片文字并茂的“识字读本”。课下大家还可以拿出来跟同学相对一下，互相考一考，相互之间取长补短，共同进步。这样的方式不但使大家学会了认字，还锻炼了大家的动手能力。更重要的是通过这些途径和方式，大家稚嫩的心灵真正地感受到进修和创新带来的高兴，使“苦学”变成了“乐学”。不但确立了大家进修的主体地位，培养了大家自主进修的能力，满足了大家的成功欲，而且还能让大家在不断的“新发现”中激发自己的创造能力。

天性爱玩的小学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中，进修的重点、难点不知不觉就被突破了，既巩固了已经学过的姿势，又快速掌握了新进修的姿势，同时还可引发小学生产生丰盛的联想，进步小学生积极的特点。

三、适合小学生写作文时玩的课堂游戏

1.小学作文课堂游戏

[小学作文课堂游戏]小学作文课堂游戏1.课堂游戏这次作文课老师并没有讲如何写作文，而是带大家做壹个能互相认识的游戏，小学作文课堂游戏.她让大家准备一张纸，撕成三份，并说明了游戏制度.之后大家就开始了第一轮游戏.老师让大家在第一张纸上写自己的名字，并交到讲台上.让大家每壹个人抽一张纸条，看看上面写的是谁的名字，并找到纸条的主人.我想：如果纸条的主人是个男孩的话，如何好意思用手拍他的后背、用头点他的肩膀呢？轮到我抽了，我一打开纸条，上面写着：“魏雪晴”三个字，我松了口气.由于这一看，就是个女孩的名字.但我马上又紧张起来，魏雪晴是谁呢？我左顾右盼，最后把目光定到了壹个上下都穿紫色衣服的女孩子身上，果然，就是她.我高兴极了，和她相互用手拍了拍肩膀，用头点了点肩膀.我已经找到了我要找的人，但另外壹个人还没有找到我，她（他）是谁呢？很快，张明蕾找到了我，我高兴极了，大家本来就是好兄弟，大家俩互相拍拍后背、用头点点肩膀.游戏结束了，我还沉浸在刚才欢乐的海洋中.2.课堂上的游戏阳光明媚，万里无云.下午，上课***响了，同学们安静的坐在座位上等老师来上课，老师推开门，走到讲台上笑呵呵地对大家说：“大家分小组进行一次游戏.”说完，同学们兴高采烈地分成了五组.老师便告知大家了游戏制度.游戏开始了，五个组分别派出了壹个代表，他们以石头剪刀布的方法决胜负，五个组互不相让，可是到了一组输了，按照游戏制度，一组应该为同学们表演个节目.一组的百灵鸟高杰为大家唱了一支歌，歌名是“樱花草”，作文指导《小学作文课堂游戏》.在热烈的掌声中，高杰那百灵般的歌声把整个班级鼓动起来了.“恋人手中樱花草……”同学们也随着唱起来了.班上的气氛热烈到了极点.随后，二组的小笑星张继林给大家讲了壹个小笑话，惹得大家哈哈大笑.游戏进行着，掌声一阵又一阵响起.掌声中，二组的小舞蹈家王雅丽跳着舞上了讲台来了.伴着二组全部组员唱着的歌，翩翩起舞.那典雅的舞姿，仿佛是一只秀丽的小蝴蝶在花丛中飞来飞去，飞来飞去……同学们都被王雅丽的舞姿所吸引，全都陶醉在其中.三组的机灵鬼谷守旭给大家带来了一段小品，他那滑稽、幽默的表演，赢得了同学们一阵又一阵的掌声.游戏就在一阵阵热烈的掌声和笑声中结束了……3.课堂“寻子”游戏今天的语文课是一节作文课.同学们都很期待，由于每节作文课都要做壹个很好玩的游戏.例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等.老师告知大家，今天要做壹个叫“寻子”的游戏.老师给了三分钟，让大家写出带“子”字的词语，由于时刻很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等.本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等.唉，第一节败得好惨呀！到了第二节，老师让写大家身体上的带“子”字的词语，小组合作.这下大家可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等.等大家写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的哦！”话音刚落，办理就炸开了锅.大家想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语.正当大家的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭大家的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！差点一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子.差点一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语.正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了壹个“疯子”就跟出了“傻子”“呆子”“跛子”“瘸子”.引得大家哈哈大笑！还有啥子“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语.大家正玩得高兴，下课铃响了.同学们才依依不舍的离开了课堂.今天玩得可真开心呀！〔小学作文课堂游戏〕【征服畏惧、建立自负的更快最确实的方式，就是去做你害怕的事，直到你获取成功的经验.】。

2.适合小学生玩的课堂游戏,在5

1击鼓传花，这个应该不用我说

2心有灵犀，就一个人站在前面背对黑板，另壹个人和那个人面对面站着，接着老师或者同学出词，让看到词的同学猜，制度可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒

悄悄话这个大家英语课上玩过，老师写好多少单词，都相对长，也有没学过的，让每排的第壹个同学上去在规定时刻内接着往下传，传到最后壹个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下

大家一起来这个大家老师发明了好多少版本

.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个相对困难额..

.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这多少词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，大家老师总把大家来回涮。..

.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用壹个沙包来回丢，成语接龙，或者啥子接龙的

3出糗大王壹个同学带头唱一句歌词，下壹个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后壹个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上壹个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他。至于那个同学会不会乱教就不了解了--

4英语单词的接龙，接不住就要被同学恶搞了。。这个不太适合在课堂上，大家老师可是费劲脑汁额--

其实在课堂上能玩的游戏很多，只要老师能放得开，而且这种游戏自己想也能想出来，不必那么刻意的去想，也许生活中的一件事，壹个小细节就能让你突然有灵感的，出糗大王是大家班老师无意中想到的，价格我来踩是老师看电视想到的，游戏嘛，没那么难的，只希望老师能放得开额。.

3.适合低年级学生玩的课堂游戏有哪些

你可以参照下面内容的方式看看：

一、师生互动缓和课堂气氛

在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的人物，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。处于不同情形的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动主题能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要大家教师多站在学生的角度来思索这个难题，把这一经过灵活的组织成全班性的活动主题，而且能让自己也参和我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时，我标准学生先自己读，接着指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“大家俩合作真愉快1经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了壹个小***。

二、创设情景调动课堂气氛

从心理学的角度来讲，小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特征。作为老师因从这些方面多去思索，充分的发挥小学生非智力影响在进修中的影响。在课堂中创设出学和“玩”交融为一体的教学方式，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。在课堂上创新情景的方式有很多，大家要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方式，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的趣味。如我在教作文《记一次游戏》时，我创设了这样壹个课堂情景。我和学生一起玩贴鼻子的游戏，天然，这个游戏其乐无穷，学生个个开怀大笑。我让学生仔细观察游戏经过以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感触，一节课里学生的热诚始终高涨。既化解了学生写作文“写啥子”，“如何写”两大老大难难题，又进步了学生的进修兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。

三、以表演渲染课堂气氛

语文新课程标准阐述了语文的特征是工具性和人文性的统一。语文课本内容的丰盛性为教学方式、教学手段的选择提供了更为广阔的空间，为培养学生欣赏美、创新美、表现美提供了更直接的依据。教师应该充分地利用语文课的人文优势调控好课堂气氛。例如我在教学《小镇的早晨》中，有这样一段话“……农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。”我就让学生展开想象说话，如果你是那位农民你会如何诉说自己的产品价廉物美，一下子学生的积极性就被调动起来了，纷纷做起了小买卖。我就让学生解释“价廉物美”的意思。这样一来既落实了课文的姿势，又使课文之外的“虚”得到了深入进步。所谓“虚”就是指课文内容外的姿势点，需要教师创设壹个平台，通过学生来表现的物品。

四、赞许学生积极提出难题

在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想化解难题的多种方式、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教学”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知如何活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，于是课堂上老一个人滔滔不绝的讲，下面的学生静如一潭死水，被动的接受姿势。偶而有学生对某个难题举手发表一些个人看法，他不能接受，把学生的这种直觉思考视为“异端”，大声喝斥，要么说学生是“胡思乱想”，或者给其扣上壹个“扰乱正常教学秩序”的大帽子…

五.课堂上实时的将一些通俗的笑话，或者让他们唱歌之类的都回又很好的效果

不过这仅属我个人见解，希望对你有所帮助。

4.小学作文课堂游戏

[小学作文课堂游戏]小学作文课堂游戏1.课堂游戏

这次作文课老师并没有讲如何写作文，而是带大家做壹个能互相认识的游戏，小学作文课堂游戏。

她让大家准备一张纸，撕成三份，并说明了游戏制度。之后大家就开始了第一轮游戏。老师让大家在第一张纸上写自己的名字，并交到讲台上。让大家每壹个人抽一张纸条，看看上面写的是谁的名字，并找到纸条的主人。我想：如果纸条的主人是个男孩的话，如何好意思用手拍他的后背、用头点他的肩膀呢？轮到我抽了，我一打开纸条，上面写着：“魏雪晴”三个字，我松了口气。由于这一看，就是个女孩的名字。但我马上又紧张起来，魏雪晴是谁呢？我左顾右盼，最后把目光定到了壹个上下都穿紫色衣服的女孩子身上，果然，就是她。我高兴极了，和她相互用手拍了拍肩膀，用头点了点肩膀。

我已经找到了我要找的人，但另外壹个人还没有找到我，她（他）是谁呢？很快，张明蕾找到了我，我高兴极了，大家本来就是好兄弟，大家俩互相拍拍后背、用头点点肩膀。

游戏结束了，我还沉浸在刚才欢乐的海洋中。

2.课堂上的游戏

阳光明媚，万里无云。下午，上课***响了，同学们安静的坐在座位上等老师来上课，老师推开门，走到讲台上笑呵呵地对大家说：“大家分小组进行一次游戏。”说完，同学们兴高采烈地分成了五组。老师便告知大家了游戏制度。

游戏开始了，五个组分别派出了壹个代表，他们以石头剪刀布的方法决胜负，五个组互不相让，可是到了一组输了，按照游戏制度，一组应该为同学们表演个节目。一组的百灵鸟高杰为大家唱了一支歌，歌名是“樱花草”，作文指导《小学作文课堂游戏》。在热烈的掌声中，高杰那百灵般的歌声把整个班级鼓动起来了。“恋人手中樱花草……”同学们也随着唱起来了。班上的气氛热烈到了极点。随后，二组的小笑星张继林给大家讲了壹个小笑话，惹得大家哈哈大笑。

游戏进行着，掌声一阵又一阵响起。掌声中，二组的小舞蹈家王雅丽跳着舞上了讲台来了。伴着二组全部组员唱着的歌，翩翩起舞。那典雅的舞姿，仿佛是一只秀丽的小蝴蝶在花丛中飞来飞去，飞来飞去……同学们都被王雅丽的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三组的机灵鬼谷守旭给大家带来了一段小品，他那滑稽、幽默的表演，赢得了同学们一阵又一阵的掌声。

游戏就在一阵阵热烈的掌声和笑声中结束了……

3.课堂“寻子”游戏

今天的语文课是一节作文课。同学们都很期待，由于每节作文课都要做壹个很好玩的游戏。例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等。老师告知大家，今天要做壹个叫“寻子”的游戏。

老师给了三分钟，让大家写出带“子”字的词语，由于时刻很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等。本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一节败得好惨呀！

到了第二节，老师让写大家身体上的带“子”字的词语，小组合作。这下大家可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等。等大家写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的哦！”话音刚落，办理就炸开了锅。大家想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语。正当大家的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭大家的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！差点一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子。差点一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语。正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了壹个“疯子”就跟出了“傻子”

“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑！！还有啥子“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语。

大家正玩得高兴，下课铃响了。同学们才依依不舍的离开了课堂。今天玩得可真开心呀！！〔小学作文课堂游戏〕【征服畏惧、建立自负的更快最确实的方式，就是去做你害怕的事，直到你获取成功的经验。】

5.小学作文课堂游戏

[小学作文课堂游戏]小学作文课堂游戏1.课堂游戏

这次作文课老师并没有讲如何写作文，而是带大家做壹个能互相认识的游戏，小学作文课堂游戏。

她让大家准备一张纸，撕成三份，并说明了游戏制度。之后大家就开始了第一轮游戏。老师让大家在第一张纸上写自己的名字，并交到讲台上。让大家每壹个人抽一张纸条，看看上面写的是谁的名字，并找到纸条的主人。我想：如果纸条的主人是个男孩的话，如何好意思用手拍他的后背、用头点他的肩膀呢？轮到我抽了，我一打开纸条，上面写着：“魏雪晴”三个字，我松了口气。由于这一看，就是个女孩的名字。但我马上又紧张起来，魏雪晴是谁呢？我左顾右盼，最后把目光定到了壹个上下都穿紫色衣服的女孩子身上，果然，就是她。我高兴极了，和她相互用手拍了拍肩膀，用头点了点肩膀。

我已经找到了我要找的人，但另外壹个人还没有找到我，她（他）是谁呢？很快，张明蕾找到了我，我高兴极了，大家本来就是好兄弟，大家俩互相拍拍后背、用头点点肩膀。

游戏结束了，我还沉浸在刚才欢乐的海洋中。

2.课堂上的游戏

阳光明媚，万里无云。下午，上课***响了，同学们安静的坐在座位上等老师来上课，老师推开门，走到讲台上笑呵呵地对大家说：“大家分小组进行一次游戏。”说完，同学们兴高采烈地分成了五组。老师便告知大家了游戏制度。

游戏开始了，五个组分别派出了壹个代表，他们以石头剪刀布的方法决胜负，五个组互不相让，可是到了一组输了，按照游戏制度，一组应该为同学们表演个节目。一组的百灵鸟高杰为大家唱了一支歌，歌名是“樱花草”，作文指导《小学作文课堂游戏》。在热烈的掌声中，高杰那百灵般的歌声把整个班级鼓动起来了。“恋人手中樱花草……”同学们也随着唱起来了。班上的气氛热烈到了极点。随后，二组的小笑星张继林给大家讲了壹个小笑话，惹得大家哈哈大笑。

游戏进行着，掌声一阵又一阵响起。掌声中，二组的小舞蹈家王雅丽跳着舞上了讲台来了。伴着二组全部组员唱着的歌，翩翩起舞。那典雅的舞姿，仿佛是一只秀丽的小蝴蝶在花丛中飞来飞去，飞来飞去……同学们都被王雅丽的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三组的机灵鬼谷守旭给大家带来了一段小品，他那滑稽、幽默的表演，赢得了同学们一阵又一阵的掌声。

游戏就在一阵阵热烈的掌声和笑声中结束了……

3.课堂“寻子”游戏

今天的语文课是一节作文课。同学们都很期待，由于每节作文课都要做壹个很好玩的游戏。例如：“尺子拔河”、“我是木头人”等。老师告知大家，今天要做壹个叫“寻子”的游戏。

老师给了三分钟，让大家写出带“子”字的词语，由于时刻很短，我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等。本来我以为我写的很好，没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等。唉，第一节败得好惨呀！

到了第二节，老师让写大家身体上的带“子”字的词语，小组合作。这下大家可来了劲了，写出了“肚子”“脖子”“肠子”等。等大家写了一半时，老师说：“身上的装饰品也算身上的哦！”话音刚落，办理就炸开了锅。大家想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语。正当大家的脑细胞在快速运转时，忽然看见三组的正在抄袭大家的！气死了！过了一会儿，老师一声令下，比赛开始！差点一分钟，班里就热闹起来，你说脑子，我说脖子。差点一会儿，全班就说了50多个带“子”字的词语。正当比赛到热火朝天时，不知是那位仁兄说了壹个“疯子”就跟出了“傻子”

“呆子”“跛子”“瘸子”。引得大家哈哈大笑！！还有啥子“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语。

大家正玩得高兴，下课铃响了。同学们才依依不舍的离开了课堂。今天玩得可真开心呀！！〔小学作文课堂游戏〕【征服畏惧、建立自负的更快最确实的方式，就是去做你害怕的事，直到你获取成功的经验。】

6.有哪些适合小学生玩的有趣的游戏,适合在课堂上开展的

击鼓传花，这个应该不用我说

心有灵犀，就一个人站在前面背对黑板，另壹个人和那个人面对面站着，接着老师或者同学出词，让看到词的同学猜，制度可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒

悄悄话这个大家英语课上玩过，老师写好多少单词，都相对长，也有没学过的，让每排的第壹个同学上去在规定时刻内接着往下传，传到最后壹个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下

大家一起来这个大家老师发明了好多少版本

1.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个相对困难额..

2.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这多少词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，大家老师总把大家来回涮。..

3.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用壹个沙包来回丢，成语接龙，或者啥子接龙的

出糗大王壹个同学带头唱一句歌词，下壹个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后壹个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上壹个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他。至于那个同学会不会乱教就不了解了--

价格我来猜这个就需要准备了，准备一些物品，让学生猜，虽然这没意思，不过大家老师下了血本了，猜对的就把物品给他们了--

明三暗三，这个网上有，就表让我再累了--

小球弹弹弹用弹力球在地上弹，让同学接，至于嘴里的活动主题呢，就可以自己定了，大家班是英语单词的接龙，接不住就要被同学恶搞了。。这个不太适合在课堂上，大家老师可是费劲脑汁额--

其实在课堂上能玩的游戏很多，只要老师能放得开，而且这种游戏自己想也能想出来，不必那么刻意的去想，也许生活中的一件事，壹个小细节就能让你突然有灵感的，出糗大王是大家班老师无意中想到的，价格我来踩是老师看电视想到的，游戏嘛，没那么难的，只希望老师能放得开额。.

7.适合小学生课堂游戏

玩照镜子只需请几组人上台壹个人当照镜子的人另壹个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ^^课间特别钟休息的时候，带领小兄弟们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健壮，又能进步交往能力，增进友情和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动主题呵！ 1、小猴捞月这个游戏特别有趣。

大家先手拉手围成壹个圆圈当“水井”，选壹个小兄弟站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小兄弟站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针路线一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出壹个带“月”字的成语、诗句或表现壹个小节目。

接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的人物，游戏从头开始。 2、三打白骨精这个游戏有两个同学就能玩。

先背给而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后壹个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做壹个造型动作。

造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·十根手指头插腰，两腿侧开为白骨精。

3·十根手指头合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。

如果正巧造型相同，那么重来一次，方式同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠壹个躬。 3、炒股票游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。

游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，和此同时股票要同声对股民说：“啥子股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，从头再玩。 4、搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。

主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。

制度：围观者只能笑，不得暗示。 5、欢乐猜拳女孩子们围成壹个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开和两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背和两侧同伴相碰；4、同1。）

并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，壹个接壹个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者从头组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。 6、翘板接毽准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。

在桌上用大橡皮和尺子搭成壹个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。

熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。

7、装卸木材在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大致如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈***铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。

栽判员记时，哪组完成得更快为优胜。参与游戏的人数较多时，可布置多少课桌，同时进行比赛。

8、猜成语主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成壹个圈，按逆时针路线跑跳步三周，接着解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。

一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手给主持人报出自己背上一个“腾”字先猜出者为胜。 9、跳绳夺帕二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，接着依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。

平局加赛，直至决出胜负。 10、愚公移山先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第壹个人和“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：。